SZÍN-JÁTÉK PROGRAM: Alternatív pedagógiai módszerek az érzelmi nevelés, színházi nevelés terén, az élményközpontú tanítás segítése céljából.

A program az alábbi kompetenciákat fejleszti:

• anyanyelven folytatott kommunikáció,
• szociális kompetenciák,
• kezdeményező- és vállalkozókészség,
• kulturális tudatosság és kifejezőkészség

A program számos eleme valósul meg a projektben,

SZÍN-JÁTÉK PROGRAM     DRÁMAFOGLALKOZÁSOK

Korosztályonként megadott tematika alapján az iskolák által választható foglalkozások, melyek célja, hogy a drámapedagógia sajátos, kreatív eszközrendszerén keresztül, élményszerűvé tegye az adott témát, amely a megélt élményen keresztül mélyebben beépül. Ezzel a gyerekek részben az iskolai tananyagban, részben különböző korosztályi problémáik kezelésében szerezhetnek tapasztalatokat, tudást. A diákok a kompetenciafejlesztő foglalkozásokon aktivitásra kényszerülnek, pozitív megerősítéseket kapnak, hiszen a nincs „rossz” ötlet vagy válasz. Biztosítjuk az érdeklődő pedagógusok részvételét is.

A program megvalósítói:

• Horváthné Árvai Mária drámatanár (2-4. évf.)
• Tegyi Tibor drámatanár (5-7. évf.)

VÁLASZTHATÓ TÉMÁK:

2. évfolyam

Figyelemfejlesztés, érzékelésfejlesztés drámajátékokkal
A foglalkozás során olyan drámajátékokat játszunk, amelyek jól szolgálják a hallás, a test és a térérzékelés fejlesztését. Fejlesztik a megfigyelőkészséget, a mozgáskoordinációt, az ön-és a játékfegyelmet.

Évszakok
A gyerekek könnyebben tanulnak játékos, mozgásos keretek között. Ebben a foglalkozásban a négy évszak jellemzőit, különbözőségeit szeretnénk a tanulókkal elsajátítatni mesei keretben, az Év Birodalmában.

3. évfolyam

Ön-és társismereti játékok; Az együttműködés fejlesztése drámajátékokkal
A foglalkozás olyan játéksorokat tartalmaz, amelyek önkéntelen önvizsgálatra, társaik megfigyelésére késztetik a tanulókat. Mindezeket az életkoruknak megfelelő sokmozgásos gyakorlatok együttes játszásával kínáljuk.

Lázár Ervin: A nagyravágyó feketerigó
A barátkozás, a barátkeresés, a barátmegtartás, szóval a barátság témakörét járjuk körül a novella ürügyén.

4. évfolyam

Móra Ferenc: Kincskereső kisködmön

A foglalkozás szakít a hagyományos olvasmánynaplós kötelező irodalom feldolgozással. Arra mutat példát, hogyan lehet a drámapedagógia eszközeivel maivá, a gyerekek által megélhetővé tenni ezt a regényt úgy, hogy tilos előre elolvasniuk.

Gyermekversek feldolgozása a dráma eszközeivel

Szabó Lőrinc: Lóci óriás lesz című verséhez készült foglalkozás mottója Ratkó Józseftől származik:”…föntről gyereknek, lentről embernek látszom.” 

5. évfolyam

Petőfi Sándor: János vitéz

A játék során kalandozunk a gyerekekkel Jancsi és Iluska érzelmeiben – a kamaszkorban oly fontos párkapcsolat jellemzőit járjuk körbe a két főszereplő bőrébe bújva;
és/vagy A zsiványtanya kapcsán játszunk a döntéshozatal nehézségeivel, döntéseink következményeivel. A drámaóra illeszkedik az 5. osztályos magyar irodalom tananyagához.                                                                                                                                                                                                                                                                   

A banda

Hogyan szippantja be a közösség az egyént olyan helyzetekbe, amelyekbe egyedül nem mennénk bele? S ha már benne vagyunk, mit kezdünk vele? A játék a bandázás keretei közt a gyerekkori bűnözés kérdését vizsgálja. Osztályfőnöki órákra tervezhető.

6. évfolyam

Arany János: Toldi

Van két testvér, akik nem férnek meg egymással. Édesanyjuknak ez a helyzet rengeteg problémát okoz. Mit tegyen? Mennyit bír el az anyai szeretet?  A játék során az anyai szeretet és a testvéri viszony összetevőit vizsgáljuk. A drámaóra illeszkedik a 6. osztályos magyar irodalom tananyagához.

Diáksétány
Miroslav Antic: Diáksétány című verse alapján játszunk a kamaszok hétköznapjaival: figurákkal, megjegyzésekkel, álmokkal, érzelmekkel. Osztályfőnöki órákra tervezhető.

7. évfolyam

Találkoztam egy kötekedővel

A foglalkozás során a kötekedés lélektanát járjuk körbe, és megoldásokat keresünk arra a kérdésre, hogyan lehet helyt állni a kötekedővel szemben. Az óra során az áldozatok felől közelítünk a témához. Osztályfőnöki órákra tervezhető.

Kórusdramatizálás
Tanítványaink nem sok verset olvasnak – mintha nem születnének nekik szóló versek. A foglalkozás során néhány mai gyerekverssel játszunk, és megkeressük benne a hozzánk szóló gondolatokat. Közben „beszélni” is tanulunk. Irodalom óra kiegészítő anyagának ajánljuk, de osztályfőnöki órán is jó szolgálatot tehet.

Kinek ajánljuk? A pápai Munkácsy Mihály, Szent István Római Katolikus, Weöres Sándor és Tarczy Lajos Általános Iskola 2-8. évfolyamú diákcsoportjai számára

Résztvevők száma: Maximum 30 fős diákcsoportok.

A foglalkozások számát az intézmények tanulói létszáma alapján külön egyeztetjük.

Helyszín: az oktatási intézmények termei

Időtartam, tanítási órák száma: 2010. október-november-decemberben korosztályonként 20-20 foglalkozás.

Időtartama: 2 tanóra/foglalkozás

Választható időpont: H. Árvai Mária és Tegyi Tibor: csütörtökönként 10 órától (délelőtt v. délután)

Szakmai koordinátor: Baloghné Uracs Marianna

tudasszinter@jmkpapa.hu, 20/288-2191, 20/469-7744